宿松中学：下好教育棋为新质生产力赋能

　　在新时代的浩荡春风中，教育作为国家发展的基石、党的事业的关键，如何精心布局教育这盘大棋，为新质生产力注入强劲动能，成为我们亟需破解的重大课题。

　　下好“先手棋”，做好先手布局，加强思想引领，扬起新质生产力扬帆远航的精神之帆。

　　习近平总书记强调：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。”新质生产力，是创新主导下的新生力量，它摆脱了传统经济增长方式的束缚，开辟了生产力发展的新路径，以其高科技、高效能、高质量的特征，彰显了新发展理念的先进性与时代性。在教育这片沃土上，我们要做好先手布局，加强思想引领，在学生心中播撒创新的种子，扬起新质生产力扬帆远航的精神风帆。

　　我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育他们的创新意识和探索精神。通过开设丰富多彩的科技创新课程，举办激动人心的科技创新竞赛，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在实践中领略创新的魅力，从而自觉投身新质生产力的建设大潮。同时，还需加强思想政治教育，坚定理想信念。唯有思想引领到位，学生方能在未来的征途中保持正确的方向，为新质生产力的发展贡献青春力量。

　　下好“关键棋”，抓住关键落子，积极创新驱动，点燃新质生产力加速前行的动力之火。

　　创新驱动是新质生产力发展的核心引擎。在高中教育阶段，我们要抓住关键落子、创新驱动，旨在通过教育教学改革，点燃学生心中的创新之火，为新质生产力加速前行提供不竭的动力源泉。

　　习近平总书记指出：“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。”应着力培养学生的创新思维和实践能力。要优化课程设置，增加科技类、实践类课程的比重，让学生有更多机会接触新知识、新技术；要加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，为学生提供更加优越的学习环境和指导；要积极搭建创新平台，鼓励学生参与科研项目、创新实验等活动，通过与企业、科研机构的深度合作，让学生近距离感受产业发展的前沿动态，将所学知识应用于实际问题的解决中。总之，在高中教育中，应尊重学生的个性和特长，为他们提供多元化的成长路径和发展空间，通过实施分层教学、个性化辅导等措施，让每个学生都能充分发挥自己的潜能和优势，成为新质生产力发展的中流砥柱。

　　下好“制胜棋”，修炼制胜一招，厚植人文精神，夯实新质生产力稳健发展的教育之基。

　　新质生产力的发展，既需要科技创新的强劲支撑，也离不开人文精神的深厚滋养。在高中教育阶段，我们要修炼制胜一招，厚植人文精神，通过加强人文教育，夯实新质生产力稳健发展的教育根基。

　　在教育中，我们应注重培养学生的人文素养和审美情趣，让他们学会欣赏美、创造美。通过开设文学、艺术、历史等人文类课程，引导学生领略人类文明的博大精深和多彩多姿，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，学校还应加强心理健康教育，关注学生的身心健康和全面发展。通过开设心理健康课程、建立心理咨询室等举措，为学生提供及时有效的心理支持和帮助。只有身心健康的学生，才能更好地投入到学习和创新中去，为新质生产力的发展贡献自己的力量。同时，还应注重培养学生的社会责任感和使命感。通过组织社会实践活动、志愿服务等活动，让学生深入社会、了解国情民情，增强他们的社会责任感和公民意识。唯有具备强烈社会责任感和使命感的学生，才能在未来的道路上勇往直前、不断攀登新的高峰。

　　下好教育棋，为新质生产力赋能是一项长期而艰巨的任务。我们应积极响应国家号召，深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力的重要论述精神。以思想引领为先导，扬起新质生产力扬帆远航的精神之帆；以创新驱动为核心，点燃新质生产力加速前行的动力之火；以人文精神为基础，夯实新质生产力稳健发展的教育之基。培养出更多具有创新精神和实践能力的新时代建设者和接班人，为新质生产力的发展贡献智慧和力量。